梦到对爸爸喊叫？梦到对爸爸喊叫什么意思
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很多朋友对于梦到小羊变成小鱼仔和梦到小羊变成小鱼仔什么意思不太懂，今天就由小编来为大家分享，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！
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美丽宽阔的草原上，住着一群可爱的小羊群，他们每天都开开心心地做着自己喜欢的事。
小羊乐乐最特别，他是一个不懂就问的爱学习的好孩子，平常手里总是拿着一本书，碰到谁都要问个不停，村里人可喜欢他呢!因为他爱读书嘛!
今天，他又在看《神奇大冒险》的书，突然被一个问题给难倒了，乐乐总是想不出来，题目是“人类为什么要冒险?冒险又是为了什么?”小羊乐乐这下急了，怎么办呢?村里谁最有智慧呢?对，找山羊爷爷去。
乐乐三步并作两步跑，终于来到山羊爷爷家门前，轻轻推开门，山羊爷爷还在呼呼大睡，乐乐大叫了一声：“山羊爷爷，太阳都晒到你屁股上啦!再不起床的话你的屁股就要变成火烧红股啦!嘻嘻!”乐乐调皮地跳上床给山羊爷爷搔痒起来，山羊爷爷没办法，只好慢悠悠地起来，问乐乐：“小乐，你又有什么问题要问我的啊?”山羊爷爷好像已经习惯了乐乐这样大吵大闹的，对乐乐这样的打扰完全不在乎。
“山羊爷爷，我想问，人类为什么要冒险?冒险又是为了什么?”山羊爷爷想了一会儿，说：“冒险是为了解决心中的疑惑嘛，不去冒险就无法解开自己的问题呀。
不过或许别人有别的看法也说不一定呢!乐乐，你可以去问问其他人。
你知道吗!山羊爷爷的答案也不一定正确啊!每一个人对一道题有很多各种各样的答案，而每一个人的答案不一定正确。
你应该去问更多人的答案!去吧。
”乐乐听了，似乎感觉山羊爷爷的话非常有道理，于是点点头，说：“我知道了，山羊爷爷，我要去“知识岛”，哪里可能有我想要的答案吧!山羊爷爷，再见，等我回来的时候，我一定会告诉你我的答案!”
就这样，乐乐带上必备的干粮，准备好行装，开始了他的问题之旅。
经过长途水上的漂流，大风大浪，大约过了一个月，乐乐终于到了“知识岛”。
乐乐下了船，他来到了岛上，突然，一个奇特的公告栏所吸引，乐乐马上跑上前去，他看到公告栏上写着：
除怪启示
此岛有一个被诅咒的妖怪，那个妖怪天生就喜欢偷东西，我们只要把它的诅咒解除，它就会变回原形。
但有个巫师又下咒，此岛的人不能将妖怪变回原形，需要别的岛屿的智慧少年。
如您帮那妖怪解除了诅咒，那妖怪会回答你的任何问题，当然，此岛的`人会感激您，我们会实现您的愿望。
地点：妖怪小屋
乐乐看了，立刻问了路过的一个长相奇怪的村民说：“请问，你知道妖怪小屋在哪吗?我要去那里!”村民很高兴地对他说：“你就是要去妖怪小屋的吗?我等你很久了，我带你去吧!我叫曼迪，我是妖怪小屋的管理人员。
”小曼迪对乐乐友好地笑了笑，乐乐回答到：“你好，曼迪，我是乐于助人，乐于学习的好孩子‘乐乐’。
”说完他们一边聊天一边向妖怪小屋前进，在与小曼迪的交谈中，聪明的乐乐知道了，要打败妖怪，就要有聪明的脑子!也知道了只要把一个像小鱼的东西镶进一个按钮里，就可以救妖怪。
他还知道了妖怪最喜欢吃鱼肉。
遇到危险时，只要对妖怪叫一声“笨蛋”那个妖怪就会马上睡着了。
但只是一小会，只有让你逃出来的时间。
等到所有的准备完成后，乐乐来到了妖怪小屋前，拜托曼迪给他一大袋鱼肉，和拿上那个像小鱼的东西就走了进去除怪屋了，除怪屋确实可怕极了，里面黑呼呼的一片，什么都看不见。
忽然，两排的灯亮了起来，一个凸眼睛、满脸绿毛的红皮怪物咚咚地走了出来，红皮怪物一直盯着乐乐手中的一大袋鱼，乐乐说：“你好!你在这里很久了吧，我知道你肯定饿了，如果你不伤害我，我就给你我手上的鱼，怎样!”那个怪物点点头，走了出来，乐乐把鱼一放，立刻把那个像小鱼的东西镶进了那个按钮里，那个怪物立刻变成了一个两鬓都斑白的老人，那个老人走到乐乐面前说：“谢谢你救了我，作为答谢你的救命之恩，我会回答你的任何问题，你说吧。
”乐乐高兴地点点头，说;“不用谢!我想问你的问题是人类为什么要冒险?冒险又是为了什么?”那个老人想了想，又说：“你今天的做法不就是在回答你的问题吗?你想想?你为什么要过来知识岛呀?”小羊乐乐摸摸大脑袋，想了想，突然闪亮的眼睛转了起来，大叫着说：“唉呀，我怎么这么笨呀，我明白了!那我先回去了，山羊爷爷还在等我的答案呢!再见!”话还没说完，乐乐扭头就跑出了除怪屋。
回到青青的草原了，乐乐还没放好行装就迫不及待地跑到山羊爷爷家里对山羊爷爷说：“爷爷，我回来了，我终于知道了人类为什么要冒险了，就像你说的那样，要解开一些疑惑，光靠读书还不行，人不仅要多读书，还要行万里路，你说对吧?”山羊爷爷一边笑着，一边点头，说;“我们的小乐乐已经懂得自己解答问题哟，呵呵!”
从此，乐乐每次遇到不懂的问题都会反过来先问问自己的意思，偶尔时间，他也会去找小曼迪玩，小曼迪也会去找乐乐玩，草原上幸福快乐的日子依然如故，只有小曼迪和山羊爷爷知道小羊乐乐曾经有个奇妙的冒险旅程!
在平时的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
你知道作文怎样才能写的好吗？以下是我帮大家整理的我的梦作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
我有一个小小的“梦想”，长大以后，也要当个“作家”。
怕别人笑话，从不敢对任何人讲。
我现在的目标。
我要坚持要作文写好。
原来的日记写在本子上，后来来到，就习惯了把文字写在这里。
原来害怕写作文，很多的文章就是为了完成老师的作业在胡编滥造。
实在没有写的就仿写老师的作文，或者课文。
说实话；我自己都不爱看我的作文，没有一句真话。
自从老师推荐了，我不害怕写作文了。
每天在写之前，都要精心的构思，去观察生活中的人和发生的一些事，我渐渐的学会了一些表达方法和写作技巧，我知道，这离我的梦还是很遥远，但是，我知道我的文字都是我内心的声音。
爸爸妈妈经常看我的作文，给我提出相应要改进的意见，但是他们不会强求与我。
因为喜欢写作文。
进而喜欢上了看书。
看过杨红樱的《淘气包马小跳》。
感觉她写的就是我们班的同学，这应该就是大作家的精妙之处。
把我们的生活，用准确的文字描述出来。
我理解这里边，不仅要仔细观察生活，还要用心思考，还有就是恰当的语文来描写生活，让我们看了以后有一种感同身受的体验。
现在的我还有了一点点“梦想”，每当读完一篇文章的之后，我常常这样想：如果我是主人公，我会怎么选择后来的生活。
如果我是作者，我会给读者一个怎么样的交代。
如果我也选择写这样的主题，我会怎么安排故事中的人和事。
我理解，文字表达的是作者的一种心声，我还是安静的做好我现在的事，当下的事，用心来体验生活，感受生活，才能准确得表达自己的真情实感。
我有一个梦想：成为学校里的大队委。
我知道，要把这个梦想实现，是难上加难的事情，可是，只要我努力，一定会有那一天的。
那天，正好是六？一儿童节，我盼望已久的儿童节总算到来了。
做完游戏后，李老师就开始颁发奖状了。
"涂婷、钟佳庆、黄思羽、谢小雨、张高维……"当李老师念到我的名字时，我好期待那一张红红的纸上写的是什么。
拿到奖状的我似乎连自己姓什么都忘了，同桌拍了拍我的桌子，说："你得的是什么奖啊？会把你高兴成这样。
"对哟！
我还没看我得的是什么耶！
一看，呀！
把我大吃一惊，几个大字"刻印"在我的眼前：优秀少先队队员。
顿时，刚才的神情一抹而去，我不知所措。
水珠在我眼眶里直"打架"。
原本以为可以当个少先队干部，谁知道，当了个少先队队员。
哎！
希望"泡汤"了！
还有一次，那天是星期一，大队委钟老师上台讲话："请各班评选出2名大队委，1名中队委，7名小队委。
"我高兴极了，心想：希望这次我能当个小队委。
李老师来了，同学们纷纷围到讲桌前，顿时，教室里像刚烧开的水一样，七嘴八舌的评选着人。
"大队委张付姗、谢小雨、中队委李佳……小队委黄思羽、王金……"选完后，同学们各自去祝贺别人……
懂过这两件事情，我明白了：无论是什么事情，都不要轻易放弃，凡是都有出现转机的可能，要朝着自己的梦想去。
“主人，起床了，今天我们还要去库布齐沙漠植树呢！
”清晨，莹莹的声音把我从香甜的睡梦中唤醒。
莹莹是一只机器鹦鹉，你可不要小看它是一只机器鸟，莹莹是我在库布齐沙漠进行实验研究的得力助手，也是我的最新科研成果，它可以做很多普通成年人也无法完成的科学任务。
真的好想再睡一会儿！
可是一想到我的宏伟计划，我就来了精神。
十分钟后，我气定神闲地走进自动整理机，换上防沙尘工作服，我望着镜子中的自己，头发一丝不乱，自信而有精神，虽然我工作的地方只有莹莹一个伙伴，我还是要求自己时刻保持着良好的形象。
“z博士小姐，请用早餐！
”当我走向人工智能用餐桌时，一个优美的女声和我礼貌的打招呼。
没错，现在人工智能代替了大部分劳动，可以根据指令做出不同的食物，大大方便了人们的生活。
吃过早饭，我带着莹莹乘坐小型直升机飞向库布齐沙漠。
以前，这里飞沙走石，苦不堪言，简直是一块不毛之地，现在，风，偶然会有，沙尘经过科学的疏导，也渐渐稀少，如果定睛一看，会发现很多绿色的植物从沙土和石头缝里冒出嫩芽，你一定很奇怪我是怎么做到的？其实这并不是我一个人的功劳，而是我们中国自然环境生态研究所的所有成员的功劳，科技的日新月异和不懈的实验，让一切皆有可能。
沙漠变绿洲，不再是天方夜谭。
我和莹莹带着工具给刚冒出绿芽的抗沙植物浇水松土再喷了特制的营养液，在忙碌中忘记了时间，渐渐月亮升了上来，莹莹在月光的沙漠里一边起舞，一边歌唱。
晚上，我用电子笔在装了电脑程序的天花板上写下今天的沙漠记录，最后，我郑重写下日期：20xx，6月5日。
那天夜里，我做了一个梦，梦见库布齐沙漠处处鸟语花香，绿色的植物开出美丽的花朵来。
梦，使我努力奋斗！
梦，使我失望丧气！
梦，使我希望重烧！
梦，让我明白活着的意义！
我曾经做过一个梦，那个梦里面的我是一位科学家，我为祖国发明很多稀奇的东西，因此，我过着万人崇拜的生活，不过那对我来说不重要，重要的是我过着幸福的生活…。
终于，梦醒了；“杰，该起床了，快迟到了。
”我只好迷迷糊糊的起了床…。
但是，一想到那个梦，我的心里充满了一种向往——科学家，没错，我要努力奋斗，追寻我的梦。
在我小学六年级，学校突然举行了一个兴趣班。
而且每个学生只可以参加一个兴趣小组。
虽然我喜欢数学，但是我想起那个梦，那个我要追寻的梦，便不知不觉地报了科学小组。
老师先教我们拆东西，我一听便觉得好无聊，因为拆东西我是高手，我排第二，没人敢排第一的。
老师说：“拆东西也是有技巧的。
”我疑惑地说：“拆东西，不就是把那样东西用力的扔，直到拆开吗？还有什么跟简便的方法吗？”
老师说：“不，你错了，拆东西是有诀窍的。
首先你们要…然后再…最后再…”
我按照老师的指令，终于在老师的教导下，在我的努力下，我学会了真正的“拆”，使我得意洋洋地打一个响头。
之后，老师教我们组合（就是拆了后再恢复原状》，我又开始为那个“梦”工作了。
可是，这次的工作并不比上次容易，它让我失去信心，因为我的手被其中一个零件割伤了，我大哭了一顿，后来被老师安抚了一下，但是一回到家，想起笨手笨脚的我有可能永远完不成那个“梦”，我又开始流泪。
终于有一天，我的手恢复得差不多了，我可以回去学校了。
这时候我的希望在心中重新燃烧了起来，我兴奋，因为又可以见到我的朋友了。
我开心，因为我又可以继续追寻那个梦了。
我激动，因为我又可以实现我的梦了。
我坚信，只要我努力奋斗，坚持不懈，只要我乐意为它工作，继续追寻我的梦，它就一定会实现的。
每个人都有很多的梦，而我的梦总是那样的奇怪和丰富多彩。
我记得那天我做了一个梦。
20xx年我正式成为了一名专门研究人类物品的科学家。
我看见人民冬天要穿着厚厚的衣服工作，非常的吃力。
夏天人民穿上薄的短袖，工作的时候却还是汗流浃背。
每年我都要买很多的各种各样季节的衣服。
我觉得又麻烦又浪费金钱。
而且小孩子都会长大，一个冬天、一个夏天过去了又要重新给小孩买衣服，我觉得这真是一种资源浪费。
所以我日月思忖着，想改进这个问题。
终于经过我49次失败后我发明了一种多功能的衣服。
它的样子和一般的T恤衫一样，轻盈、样子比较美观。
它的上侧有2个微小按钮；一个是温暖按钮：“冬天冷的时候可以让人感到一股温暖，不会感冒，工作起来也很轻松自在。
”还有一个是清凉按钮：“夏天天气热的时候，可以让人感到清凉，不会上汗，工作的时候很是惬意。
”而且它还可以随体形的增加而增加，不用每年都买那么多的衣服了。
真是功夫不负有心人，我的这项发明在社会上起到了很大的作用。
看着大街小巷都穿着我研发出来的衣服，我自豪极了，我终于为人类做出了贡献。
后来我还发现现在的小孩每天都要背很重的书包，有的小孩腰都压弯了。
所以我又发明一种书包。
样子和一般的书包一样，只不过上面有一个减轻按钮。
我利用地心引力的知识，把10斤的东西减少得只有了5斤。
很快这项发明也上流了社会。
叮叮叮，闹铃响了，我不得不从科学家的美梦中醒来，不过我一定要好好学习成为一个真正的对社会有贡献的人！
夜幕降临，幽蓝幽蓝的天空中点缀着无数的小星星，一眨一眨，仿佛在邀请人们到广阔的太空中去遨游。
我躺在床上一边听着美妙的音乐，一边望着窗外美丽的夜空。
不知不觉中我进入了甜蜜的梦乡。
我梦见我是一条小美人鱼，成千上万条小鱼向我游来。
它们给我安了一座水晶宫，那里十分美丽，每个窗户上都有一个五颜六色的窗帘，如果累了可以在床上躺一会儿，真是舒服极了。
我兴奋地对它们说：“谢谢你们给我的新家，我真是太喜欢了！
”我使劲地向小鱼小虾摆尾巴。
我梦见我是一只小山羊，在青藏高原上，我无忧无虑地在草原上奔跑。
跟小牛一起吃草，跟小羊一起玩耍。
真是其乐无穷。
主人们看到牛羊成群的场景禁不住跳起舞来。
我梦见我是一位圣诞老人，拎着袋子，坐着圣诞老人的专用车到了人间，悄悄地爬到每户人家的屋顶，放下手中的袋子，把孩子们喜欢的礼物放入挂在圣诞树上的长袜中。
我可以想象明天起床，小朋友们看到自己喜欢的玩具，该是多么欢呼雀跃呀！
我梦见我是一位天使，拿着魔术棒，小朋友在过生日那天许下的愿望，我会帮他一一实现。
我梦见我是一本书，一本高科技的电子教科书。
打开它，哇！
有语文、数学、英语、科学、品德，还有练习和试卷，所有学习工具都在这样的书里。
我梦见我变成了一只小鸟在天空中自由自在地飞翔……
哦，我的梦……
我的梦作文7晚上，我躺在床上，望着天花板，渐渐的进入了梦乡。
在梦里已经是20xx年了，我在那时是一个杰出的科学家。
我正坐在“火箭一号”的飞船上，“嘟嘟”电话铃声响了，我一接，“喂，王博士，我们是地球控制中心的，请问您找到外星人了吗？”我说：“我正在研制一种探测外星人的'仪器，马上就能造好了。
”“祝你成功，我们等待你的好消息！
”
我给飞船装上了刚研制的探测器，飞船便自动地朝目的地飞去。
几天过去了，飞船激动的说：“找到了。
找到了！
”我从梦中醒来，来不及穿外套，就用电波传递到了地球控制中心，控制中心里一片沸腾。
突然，飞船说：“外星人，想和我们见面。
“我立即穿好宇航服，带着几名助手走出了船舱。
外星人已经在外面迎接了。
他们的肢体器官和人类的器官大致相同，只是在两条腿上有各长了一只手。
看着这些外星人，我们都很高兴，都跟他们一一喔了手。
外星人又邀请我们去基地看看。
来到基地的控制室，他们拿出一张宇宙中所有星球都有的地图送给我们还帮我们找到几颗适合人类生存的星球。
我们激动地说不出话。
我们和外星依依舍的离别后回到了地球。
“丁铃铃，丁铃铃”我被闹钟惊醒了，啊！
原来是一场梦呀。
但是我一想，只要我们好好学习，争取在以后完成我伟大的愿望！
！
！
！
记得我还只有四五岁的时候，妈妈经常问我：“琳子，你长大后想干什么？”为了讨妈妈的欢心，我总是一本正经地对妈妈说：“妈妈，我长大后要像您一样做一名老师。
”妈妈微笑着点点头。
现在，我已经上小学六年级了，我有了自己真正的梦想，我要当一名舞蹈老师。
这个梦想是我刚上一年级不久时开始拥有的。
记得是在一个星期二的下午，我做完作业准备回家，忽然听见舞蹈室里传来“
一、
二、
三、四”的口令声。
出于好奇，我寻着声音走了过去，在一间教室门口我停了下来，只见我们的陈老师带着十几个高年级的姐姐们在那里跳舞。
她们随着音乐的节奏有序地扭动着，动作那么整齐、那么柔和、那么优美。
尤其是陈老师，她动作娴熟、柔美，就像一只美丽的天鹅。
此时我想，如果我也能像陈老师那样翩翩起舞，该多好啊！
从此，我就有了这个梦想。
终于，在我的纠缠之下，妈妈给我报了舞蹈培训班。
刚开始学那会儿，真是苦不堪言。
那时老师每天要我们练劈叉，我趴在地上，老师让其他同学夹住我的双腿使劲往墙壁上贴，我只觉得我的腿快要断了，想大声哭出来，可一想到这是自己选择的梦想，我就强忍住疼痛，努力地练习着。
通过两个星期的刻苦练习，我终于掌握了劈叉这项基本功。
可接下来，下腰、后抬腿、高抬腿、前后翻等动作，对于我这个刚开始练舞蹈的人来说，都是比较难的。
我想放弃，可是在老师和妈妈的鼓励下，我坚持了下来。
这些年无论刮风下雨、严寒酷暑，我都会到舞蹈室里练习，我知道只要我努力一些，我就离我的梦想近一些。
我也告诉自己，我一定会继续努力，为实现我的梦想而奋斗。
我的梦想是当兽医，因为我家里养了一只非常聪明可爱的小狗，所以我才有了这个梦想。
我就特别梦想还不止一个，还有当舞蹈家，画家。
但没想到，一天晚上，我便进入了我的梦里。
“哇!”这里居然有这么多聪明可爱的小猫小狗呀！
诶，我这是在哪儿呢？是在宠物领养院里吗?是在别人家吗？
No!我居然在宠物医疗院呢！
那好吧，我就先将计就计。
这时，有一位客人来到这里，他对我说：“大夫，请问您能帮我看一下，我的小狗是怎么了嘛？它这几天每天都会呕吐一次，不知道为什么，所以我才带他来这里看看情况。
”
我也点点头，直接把小狗抱进了医疗室里，把它放到机器上。
还不到一秒，机器上就显示小狗是因为发高烧才呕吐。
于是，我让机器人助理给小狗开了几盒药，每天按时吃药，而且每天吃三次，一次一颗。
接着，一位贵妇人抱着一只小猫来到我这里治病。
但是她脸上全部都是珍珠似的泪水，好像非常伤心，她二话不说就把小猫抱到我这里，把我推向医疗室。
我赶紧把小猫放在机器上，机器上居然显示小猫肚子里有一块结石。
这时，贵妇人才开口说：“大夫!求求你!把它救回来吧，没有它，我每天都会过很不安的。
”
这时，我连忙让她出去，等她出去后，我和机器人助理就给小猫做手术。
一两个小时后，小猫肚子里的那块结石终于被取出来了。
做完手术后，我对贵妇人说：“请您以后多注意，不要让它乱吃东西了。
”说着我便了给她一袋猫粮和一些宠物吃的零食。
梦正做到高潮，妈妈却把我叫了起来。
我有过很多梦想。
小时候，我梦想得到爸爸妈妈全部的爱。
于是，我使出全身解数——打翻物品、刺挠他们的胳肢窝，要去郊游，大喊大叫、假装生病……来吸引他们的注意力。
甚至有时候，我还会“离家出走”。
爸爸妈妈和家里的亲戚都说我是一个顽皮的小孩。
殊不知，我其实是在为我的梦想而努力，只不过这种努力的方式有些“独具匠心”。
上了幼儿园，知道了世界之大、职业之多，我便不仅仅只着重于这小小的梦想，而为自己设立了另一个梦想——当一名医生或护士。
我自豪地认为，既然爸爸妈妈都从事医学工作，我就有必要很好地传承他们的衣钵，没错，“很好”地传承他们的衣钵！
为了这个梦想，只要一回到家，我就去“观摩”护士扎针
(因为医院就在我家前面)，并且还有过“实战经历”——给一位病人扎针和拔针。
这份经历可真是独特啊！
时光如流水，不知不觉我就上了小学。
一年级的我又有了新的梦想——当一位科学家。
但是这个梦想起初并不是我自己想的，而是那时候班级里大部分同学都立志做一名科学家，我也就“人云亦云”，随着大众的口号喊了。
不过，我也为它付出过一定的汗水：自己上网找小实验做。
那时候认的字不多，网上很多字都不认识，只好请爸爸来帮忙。
这期间，我另外的一个收获就是认识了许多字。
如今，我已经长成了小小少年，随之而来的就有了一个新梦想——做一名教师兼业余作者。
现在的我热衷于写作，最长写过一个练习本的小说，想成为作家。
教师嘛，则是我为了育人而生的梦想。
该怎么做才算是为梦想付出努力呢？当然是好好学习了！
只有有知识才能教育学生，只有有知识才能写出好的文章。
我会为这个梦想而终生努力的！
人生中的梦想，有的像可爱的泡泡，看起来五彩神奇，却要付出艰辛的努力；有的像天边的云彩，似乎遥不可及，但只要一步步地走，永不放弃，就能摘取。
总之，不管结局怎样，我们都已经为它拼搏过，奋斗过，对得起我们自己。
我爱我的梦想！
几乎每天晚上我都做着同一个梦，那就是与我身在异乡的姐姐见上一面，并且他还给了我一见非常精致的生日礼物和一句真心的祝福。
那是三年前，我到姐姐家去玩，我们俩愉快地谈论着，无意之间谈到了生日。
这是姐姐突然提高了嗓音说：“你今年过生日想要什么礼物？”我当时也一时说不上自己到底想要什么才好，于是便说“一定要非常精致的才行。
”姐姐说“你等着，我一定送给你一个非常精美的生日礼物。
”我高兴地跳了起来：“真的？”姐姐说：“当然是真的啦。
”这是，我心里高兴的比吃了蜜还要甜。
我便说：“姐姐我们拉钩。
”
这件事就这样过去了。
等过了两个月后，姐姐已经初中毕业，到高中念书去了他们家也搬走了。
从此我再也没听到关于姐姐的任何消息。
但是我非常地想念姐姐。
现在回想起她给过我的生日礼物的承诺，我的心情就立马变得激动起来，因为快到我的生日了。
我想姐姐会按时寄给我十日礼物的。
古人说日有所思，夜有所梦，就是因为我非常想念姐姐，所以每天晚上做的梦都是笑呵呵地看到姐姐亲自将生日礼物递给我，并说这一些令我感动的祝福话，这样我就满足了。
可是，时隔三年，姐姐还是没有寄给我一份生日礼物，没有兑现她的诺言。
我想可能是他学习任务繁重，没能顾得上给我寄生日礼物，想到这里我的心情变得轻松多了。
转眼间，今年我的生日有快到了，因此，我希望姐姐能寄给我一份生日礼物。
这就是我的梦，一个充满期待和盼望的梦。
如果一个人没有了梦想，那么他就是一具尸体，行走在这个世界中，没有一丝留恋，没有一丝回忆。
---题记
梦可大可小，大到国家，小到自己，我的梦如果同那些爱国人士相比，是自私的，我只想做自己想做的，只想让自己活得无悔。
我梦想成为一名演员，不是向往那些灯光摄影，而是想演绎不同的人生，想尝遍人世间的酸甜苦辣，想体验不同的人生。
我梦想成为一名演员，可以让自己不会一辈子觉得孤独，即使我没有倾国倾城的貌，没有丰富的表演能力，但这个梦我不愿放弃，即使对于你们而言这只是我的异想天开，只是我的一个天鹅梦，。
我梦想成为一名演员，梦想着被人们重视，得到人们的认可，可以给我我缺少的鼓励，可以给我一个美好的人生。
我梦想成为一名演员，在另一种表现下给祖国我的奉献。
我梦想成为一名演员，那样就可以更大的帮助那些需要帮助的人们，让他们可以感受到世界的温暖。
不论如何，我是不会放弃，放弃我的梦，放弃伴随了我十几年的梦想，即使路上满是艰辛，满是坎坷，我也不会流泪，因为这是我选择的人生，选择的艰难的路程，放弃了就不会再有希望，放弃了就什么梦都破灭了。
我知道十个女生中至少有九个都做过明星梦，都希望自己出现在荧屏中，希望自己得到所有人的认可和喜爱。
但是我做的不是明星梦，我不是想有什么成名，我只想自己快乐，自己可以让别人快乐，即使这是梦，我也希望永远不会破碎，永远是我最美的动力。
梦，不会永远只是梦，梦只是现在我的能力没有达到，我一定会实现我的梦，那个永久的梦。
在我的梦境当中，有许多的梦让我记忆犹新，但有一场梦让我永远难忘。
里面有好多有好玩又惊险的事，我们大家去看一看吧。
我的梦开始了，我和我的小伙伴走着，孙妍刘畅在我的左右伴随着我。
先到我大舅家去。
我们刚刚出门，周围阴森森的，天空有一轮圆月，还有一只乌鸦飞过，后面还有一个鬼火在飘荡，非常恐怖。
我们赶紧跑，跑出了小道，来到了大道，道路两旁的灯光特别亮，我们刚松一口气，就被吹进了迷宫。
我们出不去了，只好听天由命。
但我们没有放弃，我太累了，一下坐在了地上，刚好触动机关。
我们出来了，没想到居然到了公园，里面有许多的食人虫，和人的骨头。
我们吓坏了，所以拼命的跑，跑出了公园。
我说‘好险啊，要是被食人虫吃了就完了，那就回不去了。
’
于是，我们接着走。
时间一分一秒的过去了，不知为什么，我们的眼前黑暗了，忽然间我们到了学校，这时，天空上出现了一个大漩涡，里面像洒上了金星一样闪烁，我们害怕极了，我说‘快点走啊，没看见天空中的漩涡吗，快走。
’我们跑着，手拉着手，谁也不放弃谁。
但是流畅被吸走了。
我和孙妍最终到了家，没想到刘畅已经回来了，我们拥抱在一起。
不知谁叫我，我从睡梦中醒了过来。
嗨，原来是梦，我看着皎洁的月光和一闪一闪的星星，一切都是那么美好。
有一种东西，藏在人们的心灵深处，每个人成长路上必备的锦囊——梦想。
只要带着它，人生一定会多姿多彩。
只要有梦想，就创造奇迹，建造辉煌。
我也有梦，我也有想过自己长大应该做什么，想做什么，其实，我想做一位文学家，中国文化博大精深，如果能用出书的形式来弘扬，那应该不错吧！
你可不要嘲笑我，我可是认真的，这个梦想早已在我心中扎根，我坚信，总有一天，这萌芽，一定会长成参天大树，
这一个梦想，我告诉了爸爸，他说：“现在好好学习，以后会成功的。
”告诉了老师，她说：“现在要多读课外书，要多培养自己的写作，一点一滴最好都记录下来。
”
一旦有了梦想，就会义无反顾的去实现，现在我正在培养自己读课外书的兴趣我读了好多文学作品，有些甚至读了好几遍，我被这些文学作品迷住了，深深地陶醉在那些丰富多彩的情节中，这些书中的人物活灵活现，激发了我写作的热情和欲望。
至今，我的一篇征文得了默契奖（和家长一起写的两篇）虽然只是默契奖，但也大大激励了我，我的心里始终有着那个梦想——成为一名文学家，为了这个梦想，我正在不断尝试，尝试写作。
梦想就是这样神奇，它可以令你好像发了疯一样，一直去追寻，我依然坚信，我的梦想一定会实现！
“日有所思，夜有所梦。
”白天所想的，晚上可能就会梦到。
那是一个阳光明媚的早晨，我怀着愉悦的心情到超市。
一到超市就觉得气氛怪怪的，我用很快的速度挑选了一些好吃的付了钱就像丢了魂似的跑了。
一出超市就感觉空气真好，真新鲜。
出了超市我就觉着有人一直在跟着我，我加快脚步，但那人似乎知道我的心思，即刻冲到我面前来，笑着说：“小朋友，你要回家呀？”我又向前冲，可被她拦住了。
我胆颤地说：“阿姨，我这里有小饼干，您要吃吗？”话罢，我就把饼干拿了出来。
她却一下就把我的饼干打飞了，说：“小朋友，你知道吗？现在的动物已经灭绝了，哦，不，就只剩下人类了。
你要知道，我们可不是吃素的呀……”这时，她已向我扑过来了。
我一下机灵的闪开了。
她恼怒成羞，开始呼朋引伴：“阿毛。
阿猫。
阿狗，快来。
这里有个小妹妹，细皮嫩肉的，我们把她分了……”这时，我前面来了三个长得像乞丐的人。
他们四个把我包围了，于是有一个不知从哪儿抽出菜刀，一刀砍了下去……
我突然从梦中惊醒，看了看自己，才发现是一场梦，十分欣喜。
但，我心想：人与动物的关系十分密切，人类不能再乱捉杀动物了，并且现在都有许多动物濒临灭绝，如果哪天真的如这梦所言，那可如何是好呢？但我又相信，现在社会在发展。
在进步，一定不会出现梦中的情况的吧！
作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？以下是我为大家收集的幼儿园中班游戏教案《小羊和狼》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
活动目标：
1、感受游戏的愉悦性，懂得团结起来力量大，同伴间要互相帮助。
2、练习表演能力，发挥其想象力和创造力。
活动准备：
1、场景布置：小羊家，家附近有大树，有条小河，在小羊家里有一只火炉。
树可用一张绑了几根树枝的高椅子代替，小河用粉笔画出来。
小羊家门用两张小椅子代替，火炉则用一张小桌子代替。
2、小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰若干个。
活动过程：
1、活动导入
首先以提问"小朋友还记得昨天讲的小羊和狼的故事吗？"的方式导入到活动主题，然后和小朋友们一起回忆故事，掌握故事情节和角色对话。
2、示范表演
（1）出示小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰，让孩子们了解故事中的角色。
（2）通过图片或头饰来示范表演情节的第一部分：狼要吃小羊，小动物们来安慰小羊，掌握故事中角色的对话。
3、幼儿自由试演，教师指导
（1）将班上孩子每八个人一组扮演一个角色（小羊、小猫、小狗、白马、大象），然后找一个扮演老狼（如果没有人扮演，就由老师来演）。
（2）幼儿通过故事语言、动作把故事中的角色表演出来，在表演过程中老师加以指导。
4、观摩表演
每一个角色请一个小朋友来扮演，其他小朋友欣赏他们的表演，分响他们的快乐。
5、收拾材料，游戏总结
刚才我们一起帮助小羊，没有让他被老狼吃掉，小朋友是不是很高兴？
幼儿园中班游戏教案《小羊和狼》2游戏主题由来
《小羊和狼》是中班表演游戏中的传统教材，由于故事中的角色个性鲜明，情节简单，具有趣味性，动作性强，对话多次重复，语言琅琅上口，因此，非常适合中班幼儿进行表演、听了三遍故事后，幼儿就基本上会复述这个故事了，而且在复述的时候幼儿园不由自主地表演了故事中角色的动作，比如猫用爪子抓狼，狗用嘴咬狼，马用腿踢狼，象用鼻子把狼卷起来等、看到幼儿喜欢这个故事，我们就开展了"小羊和狼"的表演游戏、
游戏总目标
一、喜欢参与表演游戏，感受故事情节、角色情绪的变化，尝试运用语言、动作、表情，大胆、创造性地表现角色性格特征。
二、能根据角色的特征运用表演道具装扮角色，并能根据故事内容布置游戏的场景。
三、能合作游戏，学会协商，轮流扮演角色、使用玩具。
四、懂得遵守游戏规则，会有条理地整理游戏材料。
五、会根据游戏的情况进行简单的讲评，并针对相应的问题提出下一次游戏的改进方案。
游戏过程
（1）第一次游戏
活动目标
一、熟悉角色的出场顺序，并能运用连贯的语言大胆地表演。
二、能根据自己所扮演的角色，初步运用表演道具装扮自己。
三、能按意愿分组，初步学习协商游戏。
活动准备
经验准备：
1、在语言区中投放《小羊和狼》的故事图片，让幼儿学习复述故事，进一步熟悉故事内容。
2、在美工区中指导幼儿学习制作小羊、狼等角色的道具。
物质准备：制作小猫、小狗、小羊、狼、白马、大象的头饰，房子背景、积木若干。
环境创设：展示幼儿设计的道具，布置好游戏场景。
活动过程
一、展示布置好的场景，并出示幼儿制作的道具，导入游戏。
（一）介绍布置好的场景，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：上周我们一起寻找了可以用来布置小羊家的材料，今天老师就要把这些材料布置成了小羊的家，我们一起来看看吧。
（二）请幼儿介绍自己制作的道具。
师：请小朋友说一说你是为那个角色制作道具的，你是怎么制作的？
（三）师幼回忆故事中角色出场的顺序，熟悉狼和小羊、小动物们与小羊以及小动物之间的对话。
师提问：
1、故事刚开始时谁先出场？他应该站在哪里？接着谁来了？狼对小羊说了？小羊是怎么回答的？狼又是怎么说的？
2、后来有哪些小动物来了？先是谁？接着是谁？他们都对小羊说了什么？
3、天黑了，小动物们都在小羊家一起商量怎么对付大灰狼，它们是怎么说的？
二、提出游戏要求，帮助幼儿做好游戏前的准备。
（一）鼓励幼儿用协商的方式选出组长，组长按组员的意愿协调、分配角色。
（二）引导幼儿选择适合的道具装扮自己，然后开展游戏。
三、幼儿分组开展表演游戏，教师观察指导。
（一）观察幼儿角色分配和道具的使用情况。
（二）观察表演中角色出场的顺序和角色对话的情况。
四、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况。
（一）在教师的提醒下，幼儿合作整理游戏场地，归类收拾游戏材料。
（二）交流游戏情况。
1、请游戏中表演较好的小组上台表演精彩片段，其他幼儿欣赏、评价。
师：你们觉得他们表演的怎么样？谁表演的最好？好在哪里？
2、讨论道具的使用情况以及初步学习协商游戏的情况。
师：今天游戏中你扮演什么角色？用什么道具来装扮自己？你是怎么跟同伴一起游戏的？
3、讨论下次游戏需要增添的道具。
师：下次游戏你们觉得还需要增加哪些道具来装扮自己呢？
（2）第二次游戏
上次游戏情况分析
因为在前期区域活动中幼儿熟悉了故事的情节及故事中的角色对话，所以在上次的游戏中幼儿能较为完整、连贯地表演，能按角色的顺序出场，并大胆地对话，表演起来特别自信。
但是在表演时他们只顾着记忆对话，而动物的特征动作却不知道怎样表现出来，动作表演的不够生动。
针对这些问题，我将本次游戏的目标进行了调整。
活动目标
一、能大胆地运用动作和连贯的语言进行表演。
二、能根据自己所扮演的角色选择合适自己的道具装扮自己，并初步学习运用游戏材料布置游戏场景。
三、继续学习协商、轮流扮演角色，体验合作游戏的乐趣。
活动准备
经验准备：
1、在语言活动的情景表演"这是什么动物"中引导幼儿学习不同动物的语气、语调和动作。
在音乐活动中引导幼儿学习动物律动，模仿不同动物的动作。
2、在表演区投放小羊和狼的头饰，引导幼儿用不同的语气、语调和动作表演小羊和狼的不同特征。
物质准备：新增儿在建构区用胶粒建构的小羊的家和在美工区制作的白马、大象道具。
活动过程
一、欣赏幼儿布置的游戏场景照片，引发幼儿自主创设游戏场景的兴趣。
师：这是小朋友们在建构区中搭的小羊的家，我们一起欣赏一下吧！
小羊家的大门和围墙是用什么搭的？灶台是用什么搭的？小河呢？
二、回忆上次游戏出现的情况，引导幼儿运用动作表现角色特征。
师：上次游戏中，小朋友们说对话时都很认真，但是老师发现，你们在表演时，小动物的动作没有表现出来，现在我们一起学习小动物们都怎样的动作吧。
狼的动作时怎样的？还可以用怎样的动作来表示狼呢？扮演小羊可以有哪些动作呢？小猫呢？小狗呢？白马呢？大象呢？
三、教师提出游戏要求。
1、大家先一起合作创设游戏场景。
2、要协商、分配角色。
3、先根据自己所扮演的角色选择合适自己的道具装扮自己，再开始游戏。
四、幼儿分组表演，教师观察指导。
1、观察幼儿创设游戏场景、选择合适的道具装扮自己的情况。
2、观察幼儿用动作表演动物的情况。
3、观察幼儿小组协商、轮流扮演角色的情况。
五、整理游戏场景，收拾游戏教材，交流游戏情况。
（一）提醒幼儿主动整理游戏场景，归类收拾游戏教材。
（二）交流游戏情况。
师提问：
1、刚才你表演了谁？你用什么道具来装扮自己？你是怎么表演的？
2、说说你这组是怎么分配小动物的头饰和道具的？当出现抢玩具时，你们是怎么解决的？
（3）第三次游戏
上次游戏情况分析
在上次游戏中，幼儿的动作表演技能提高了许多，并且在游戏中幼儿能够合作搭建小羊的家，布置简单的游戏场景。
但是在表演中幼儿还不能表现出害怕、凶狠、同情等的表情，并且在表演时经常出现前一个角色还没进门，后一个角色已经到的现象，根据这些问题，我们及时增加了场景，并将本次目标定位如下。
活动目标
一、尝试运用表情、创造性的动作、完整的语言大胆地表现角色特征。
二、能合理地运用游戏材料丰富游戏场景，并学会整理游戏材料。
活动准备
经验准备：在语言区投放小羊和狼的指偶，引导幼儿用不同的语气、语调、表情来表现不同角色的特征。
在表演区投放小羊和狼的头饰，引导幼儿运用动作、表情表现出不同角色的特征。
材料准备：增设小块的塑胶垫、树等材料。
活动过程
一、回忆上次游戏出现的问题，师幼共同讨论解决的方法。
（一）与幼儿一起讨论小动物在表演时候该有什么样的表情。
师提问：1、狼看到小羊时心里会想什么？狼与小羊说话时，脸上的表情是怎样的？而小羊看到狼会有怎样的表情呢？谁能表演出来？
2、当小羊知道狼晚上要来吃掉它时，它在家门口做什么呢？小动物们看到小羊在哭，都安慰小羊，它们这时的表情又是怎样的呢？
3、当大家商量好对付狼的办法，等待狼来时，心情怎样？表情是怎样的？狼被猫抓了、被狗咬了、被马踢了后表情又是怎样的？
4、最后狼死了，小动物们觉得心情怎样？脸上的表情呢？
（二）出示小块的塑胶垫，引导幼儿把小块塑胶垫铺成通往小羊家的路，丰富环境的布置。
师：今天新增加了塑胶垫、树等材料，你们在布置环境时可以铺一条通往小羊家的路，周围还可以有树、房子等。
小动物们去小羊家的时候要从这条小路走到小羊的家。
表演的时候你们自己可以想想表演的动作。
二、提出游戏要求。
1、布置游戏场景时要记住增添一条小路。
2、分配角色时一定要协商，大家要轮流扮演角色。
3、游戏后及时整理材料。
三、幼儿分组表演，教师观察指导。
1、观察指导幼儿运用完整的语言和不同的表情创造性地表演的情况。
2、观察幼儿创设环境的情况，特别是增添小路的场景。
四、整理游戏场景，收拾游戏材料，交流游戏情况。
1、整理游戏场景，归类收拾游戏材料。
2、交流游戏情况。
（1）师：你们再表演时有没有发现什么问题？有什么困难需要大家帮忙解决？
（2）请个别小组的幼儿再次表演精彩片段，引导其他幼儿关注其角色的表情。
（3）欣赏各组幼儿布置的游戏场景的照片，并进行评价。
（4）第四次游戏
上次游戏情况分析
上次的游戏，大部分幼儿都能比较生动地表现出动物的语言、动作、表情。
游戏中增添的小羊家的路，既解决了角色出场的问题，又使幼儿在走小路的过程中充分表现出出自己所扮演角色的动作特征，丰富了表演情节，但是由于大灰狼是幼儿憎恨的动物，再加上故事结局是大灰狼死了，所以很多幼儿都不愿意扮演大灰狼。
针对这一现象，我们制定了这次活动的目标。
活动目标
一、能综合运用语言、动作和表情，大胆地表现出自己所扮演角色的特征。
二、与同伴共同协商，大胆地改编故事结尾。
活动准备
经验准备：
1、在谈话活动中与幼儿讨论：没有轮到自己表演时可以做些什么？我们应该投放哪些道具帮助表演？
2、在语言区投放小羊和狼的指偶，让幼儿用不同的语气、表情来表现不同角色的特征。
在表演区投放小羊和狼的头饰，让幼儿运用动作、表情表现出不同角色的特征、在美工区指导幼儿学习制作肉骨头、小鱼、草地、灶台、大树、小河等道具。
物质准备：新增幼儿自己制作的道具（如肉骨头、小鱼、草地、灶台、大树、小河）小桶、毛巾、脸盆等。
活动过程
一、播放上次游戏的录像片段，引导幼儿关注角色的动作及表情并组织讨论。
师：你们看了录像，觉得这几个小朋友表演得好不好？好在哪里？（引导幼儿发现动作、语调、语气、表情上变化。
）
二、分小组共同讨论故事结尾的改编。
1、幼儿分小组讨论改编故事的结尾。
2、交流、分享改编的结尾。
师：你想怎么改编故事的结尾？狼可以怎么说、怎么做？小动物们又可以怎么说、怎么做？
三、幼儿分组游戏，教师观察指导。
1、观察幼儿能否综合运用语言、动作、表情大胆地表现角色特征。
2、指导幼儿改编故事的结尾。
3、观察幼儿对改编后的角色对话、动作和表情的表演情况。
四、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况。
1、整理游戏场地，归类收拾游戏材料。
2、交流游戏情况。
师：你表演的是什么小动物？你是怎么表演的？你们这组是怎么改编故事结尾进行表演的？有与同伴协商改编吗？遇到问题用什么方法解决？
附：
《小羊和狼》
一只小羊正在河边河水，一只狼走过来说："这河里的水是我的，你为什么喝我的水！
"小羊说："这河里的水是山上流下来的，大家都可以喝，怎么说是你的呢？"狼说："我说是我的就是我的！
你喝了我的'水，晚上我要来吃掉你！
"狼说完了就狠狠地摇着尾巴走了。
小羊回到家里，想起狼说晚上要来吃他，就坐在门口哭起来了。
一只小花猫走来，看见小羊在哭，就问："小羊，你为什么哭啊？"小羊说："狼说今天晚上要来吃我。
"小花猫说："不要紧，晚上我来帮助你。
"小花猫说完就走了。
小羊还坐在门口哭。
一只小黄狗走来，看见小羊在哭，就问："小羊，你为什么哭啊？"小羊说："狼说今天晚上要来吃我。
"小黄狗说："不要紧，晚上我来帮助你。
"小黄狗说完就走了。
小羊还坐在门口哭。
一匹马走来，看见小羊在哭，就问："小羊，你为什么哭啊？"小羊说："狼说今天晚上要来吃我。
"白马说："不要紧，晚上我来帮助你。
"白马说完就走了。
小羊还坐在门口哭。
一只大象走来，看见小羊在哭，就问："小羊，你为什么哭啊？"小羊说："狼说今天晚上要来吃我。
"大象说："不要紧，晚上我来帮助你。
"大象说完就走了。
到了天黑的时候，小花猫，小黄狗，白马，大象都来了。
大家在一起商量怎样来帮助小羊。
小花猫说："小羊，你到外边找个地方藏起来，我躲在灶台上，狼来了，找不到小羊，他一定会到火炉这边来点火，那时候，我就用爪子抓他。
"小黄狗说："狼被小花猫抓了，一定会往外跑；我躲在门口，等他出来的时候，我就咬他。
"白马说："狼被小黄狗咬了，一定会往房子后边跑；我躲在房子后边，等他跑来的时候，我就踢他。
"大象说："我站在大树底下，等狼从大树旁边逃跑的时候，我就用鼻子把他卷起来扔到河里去。
"大家商量好了。
小羊藏到外边的大树后面，小花猫跳上了灶台，小黄狗蹲在门背后，白马躲在房子后边，大象站在大树底下。
大家一声也不响，静静地听着声音。
不大一会儿，老狼"吧哒吧哒"地走来了。
老狼走进屋子里。
屋子里黑洞洞的，什么也看不见。
他就到火炉那儿点火。
小花猫跳起来，用它发亮的眼睛，看准老狼的脸就是一爪子。
老狼吓坏了，"噢"的一声，转身就往外跑。
小黄狗从门背后窜起来，看准老狼的腿就是一口。
老狼疼得"噢噢"地叫着，想绕到房子后边逃走。
这时候，白马抬起腿来，看准老狼狠狠地踢了一脚，把老狼踢到踢得好远，一直踢到大树那儿。
小羊也勇敢地从树后面冲出来，用他尖尖的角，对准老狼顶了一下。
老狼被小花猫抓了一爪子，被小黄狗咬了一口，被白马踢了一脚，又被小羊顶了一下，摔在地上站也站不起来了。
这时候，大象用鼻子把老狼卷起来，呼的一声，把老狼扔到很远很远的大河里去。
老狼淹死在水里，再也不能来吃小羊了。
教学反思：
大灰狼是班上孩子们都很熟悉的动物，特别是班上在经过《小兔乖乖》及《喜洋洋与灰太狼》的广为流传后，大灰狼这个形象更是深入人心。
而一直以来大灰狼都是以“大坏蛋”的形象来为孩子们所熟知，因此今天我们开展的这个《小羊和狼》的表演活动，孩子们都十分的感兴趣，整个活动的气氛都很高涨。
但是在游戏的过程中，我还是出现了一些不足与失误：
1、在游戏活动开始时我先利用多媒体视频来展示给孩子们一个生动的故事，并引导孩子们回忆故事中小动物的出场顺序及对话。
接着以头饰来引导孩子们进行再现，孩子们都十分认真的听。
孩子们在老师的引导下大多都能记住故事角色的行为、语言。
本次游戏，幼儿的主导地位得到了很好的体现，教师把幼儿的主体性放在第一位，以幼儿为主，让幼儿利用自己的想象力去创编各种小动物的动作和角色特征，让幼儿的创造力得到很大的体现。
但是由于教师把重点都放在故事内容的回忆上了，因此在这个环节浪费了过多的时间，导致后面孩子们的表演时间就少了很多。
2、在让幼儿创编动作时，教师没有很好的及时的将幼儿的动作进行提炼，创造性也没有得到很好的提升，如小花猫用爪子狠狠的朝大灰狼抓去，在抓的动作及表情上，孩子们都随大流，别人怎么做，自己就跟着怎么做，没有自己的创造力。
3、在评价环节时，大部分幼儿能根据自己的理解评价同伴之间的表现，但是评价的理由却不能说出来，在这方面教师还应该多加引导。
4、本次提供的游戏道具有限，表演的场地划分存在一些不合理现象。
教师进一步引导幼儿体会故事情节，让幼儿明确在故事中所要表演的内容；同时了解故事发展的顺序。
在引导幼儿探索时并丰富游戏材料，为下一次游戏提供必要的支持。
活动目标：
1、大胆想象故事情节，有创意地进行表演。
2、能安静倾听老师和同伴对游戏的评价。
3、爱惜玩具材料，如有条理地整理玩具并放回原位。
活动准备：事先排练好故事表演《小羊和狼》。
游戏所需要的各种材料。
指导要点：
1、请一组幼儿示范表演故事《小羊和狼》，其他幼儿安静观看。
2、你有不一样的表演吗？
3、提出游戏要求：
（1）愿意动闹，有创意的表演故事情节。
（2）小组幼儿合作布置场景，遇到困难协商解决。
4、幼儿分组表演。
5、游戏评价。
重点表演游戏常规好的小组，以及个人在表演时具有创造性的地方。
6、抛出问题。
还可以用哪些道具来表演该游戏？
幼儿园中班游戏教案《小羊和狼》4活动目标：理解故事内容，对故事中重复次数较多的句子进行复述。
活动准备: 1、根据故事内容绘制背景图和故事中动物形象的图片。
2、活动前组织幼儿讨论、通过动作的模仿和语言的描述，了解小花猫、小黄狗、白马、大象以及小羊等不同动物动作的特点。
活动过程： 1、引起幼儿听故事的兴趣，介绍故事名称。
玩音乐游戏《小兔和狼》调动幼儿经验大灰狼是什么样的？出示小羊的图片，提问："这是谁"？老狼想要吃小羊，你们猜小羊被老狼吃掉了吗？鼓励幼儿大胆说自己的想法。
2、教师边操作教具边完整地讲故事，感受扣人心弦、引人入胜的故事情节。
（1）提问："故事中有哪些小动物？讲了一件什么事？"
（2）"再仔细听一听，小动物们对小羊说了什么？是用什么方法帮助小羊的？"教师再一次讲故事，来进一步熟悉故事情节。
3、了解在帮助小羊的过程中小动物不同的动作特点。
引导幼儿讨论："当知道大灰狼要吃掉小羊的时候，小羊是什么心情？它又怎么做的？小动物对小羊说了什么？小动物是怎样商量的，又是怎样做的？"鼓励幼儿用语言和肢体表现进一步了解小动物不同的动作特点。
4、引导幼儿初步学会概括故事的主题。
提问："为什么小羊那么害怕？"丰富凶狠、霸道等词汇。
"老狼那么凶狠，小动物为什么还能战胜它？"
5、教师小结：只有大家一起想办法动脑筋、一起合作，共同努力，就能战胜困难。
活动延伸：教师和幼儿共同制作故事表演的道具和头饰，共幼儿表演使用。
活动目标：
1、会利用游戏材料和替代品布置简单的游戏场景。
2、教为连贯地进行角色对话、动作，愉快地合作表演。
活动准备：自制房子、树、小河等道具。
指导要点： 1、请个别幼儿示范表演不同角色性格特征。
2、集体练习狼出场时的语气、动作，小羊害怕、伤心地哭的声音、表情。
3、提出本次游戏的要求。
4、幼儿分组游戏。
重点鼓励幼儿用夸张的动作来表现大灰狼和小羊。
5、游戏评价。
作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那要怎么写好教案呢？下面是我精心整理的幼儿园小班教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
活动目标
1、通过主动观察了解螃蟹的外形特征；
2、知道螃蟹生活在水里；
3、了解螃蟹独特的爬行方式；
4、能积极观察、探索、讨论，从而提高观察能力和语言表达能力。
活动准备
将若干只螃蟹分别装在4个透明金鱼缸中，并装入适量的水、儿歌〈〈螃蟹〉〉
活动过程
（一）、提出问题：“我们平时都吃过螃蟹。
可是有谁注意到螃蟹长得到底是什么样子的？”
（二）、请幼儿观察实物螃蟹，进行主动的探索。
·将幼儿分成4组进行观察（自由选择组队）
·在幼儿的观察过程中，教师尽量给予适时地引导和帮助
·在观察活动中，教师不仅要有意识的抛给幼儿新的疑问，也要注意到安全问题。
（如：既想让幼儿自己去探索螃蟹的两个大钳子会不会咬人又要保证让幼儿避免受到伤害，这时候就需要教师在言语上的引导和灵活地提供材料）
·教师允许幼儿在用较大的声音说话、讨论。
（三）、集体交流。
教师帮助幼儿整理思路、提升经验。
·若幼儿兴致较浓，则放宽时间让幼儿继续交流或讨论，集体交流暂缓进行。
·以集体交流为主。
如提问：“你发现螃蟹长的是什么样子的？”“背上是什么？”“你发现它会咬人吗？”“它有几只脚？”等。
·指出专有名词“鳌足”和“平足”
·在交流过程中结合儿歌《螃蟹》帮助记忆。
（四）、谈话“给螃蟹安个家”
教师和幼儿一起商量如何处理这些螃蟹？是在教室里给它们安个家？还是另想办法？
备注：如果教室具备较好的使螃蟹生存下来的条件，可以将螃蟹养着，以在空余时间让幼儿进行反复观察与讨论，从而，发现的更多，得到的更多！
儿歌：螃蟹螃蟹八只脚，
两把剪子一个壳，
眼一瞪，腿一伸，
爬啊爬啊爬回家。
活动结束：
（结合形象的身体动作）
幼儿园小班教案篇2活动过程：
（一）幼儿自由围坐在教师身边，教师以语言创造情境，将幼儿引入故事“巨人的花园”
1、我们是一群爱听音乐的小精灵，一听到音乐我们就会快乐的跳舞。
2、音乐起，幼儿自由表演动作，教师边观察了解幼儿的舞蹈能力，边跟随音乐的变化做不同的动作，给幼儿以暗示。
（二）幼儿跟随教师向巨人的花园出发，途中，教师用语言创设情境，激发幼儿模仿教师做动作的愿望与兴趣，使幼儿在动作过程中进一步感受音乐的不同。
1、今天，我们一起到巨人的花园里去玩吧，那里有最美的音乐和最美丽的花。
路很远，还会经过一些有趣的地方，你们可要跟上，千万别迷路了。
（间接提出要求：要跟在
>教师身边。
并为后面有语言创设情境作好铺垫）
2、情境一：爬山。
缓慢的音乐――上山。
欢快的音乐――下山。
情境二：过小河。
缓慢的音乐――趟水。
欢快的音乐――将水甩干。
（三）进入巨人的花园，教师交代游戏规则，引导幼儿听音乐进行游戏。
1、听音乐，辨别不同的音乐：欢快――精灵的游戏。
缓慢――巨人出现。
2、交待游戏规则：我们进入花园后，如果听到巨人的声音，就要立刻躲到花丛中，变成花园里一朵小花，这样它就不会发现我们了。
游戏开展两遍后结束。
3、游戏若干遍后结束。
活动目标：
1、幼儿在教师所创设的故事情境中，能够根据乐曲的不同节奏，进行相应的动作表现和游戏。
2、鼓励幼儿大胆表演动作，培养对音乐的感受能力。
3、能够积极的参加游戏活动，体验艺术活动所带来的快乐。
活动准备：1、事先欣赏教师改编的故事“巨人的花园”2、简单的场景布置：栅栏（小椅子）
幼儿园小班教案篇3活动目标
1、观察银杏树、柳树、枫树叶子的特征，并尝试将同一种类的树叶归类
2、知道天气凉了，秋天来了，树叶落下来了
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动重点
认识银杏叶、柳叶、及枫叶的形状特征
活动难点
判断、尝试将同一种类的树叶进行归类
活动过程
一、情景游戏，引发兴趣
请小朋友到“公园”里捡树叶
二、认识树叶，发现特征
主要从树叶的形状认知
三、操作游戏，“树叶找家”
1、第一次操作：根据树叶的形状找到它们的家，贴在相应的树上
2、第二次操作：教师总结后，请幼儿再次贴树叶（其中可增加其它树叶的干扰）
活动评析
一、目标定位准确
教师对这一教材进行了细致的分析，准确得制定了目标，以及重难点，活动中在几个环节中：“认识树叶、发现特征”和“操作游戏”体现了教师有目的的教学，并采取情境、游戏等手段将难点一一化解，较好地达成了目标。
二、师幼互动和谐
科学活动对于小班来说较难执教，孩子们操作能力弱，科学知识又比较枯燥，但是这次活动教师以拟人化情境贯穿活动，调动了幼儿参与积极性，也通过这种手段帮助孩子了解了知识点，活动中在情境背景下师幼互动自然、和谐。
建议
1、活动中对知识点幼儿的发现、归纳不够，要多让幼儿发现问题，表达想法，解决问题后，尝试说说、表达；
2、树干的判断对小班孩子来说还是有点难度的，更多的应该引导他们看树上已有的树叶进行分类，让树叶回家，树干知识作为知识经验的丰富。
活动目标。
1．了解生活中常见的鞋，感受它们的美和多样性。
2．大胆地说出自己喜欢的鞋子，知道穿鞋要合脚。
3．尝试对鞋子进行简单的分类。
活动准备
1．各种各样大小、颜色、形状、用途不同的鞋子。
2．装有各种鞋子的“神秘箱子”。
3．《幸福拍手歌》音乐；鞋子的分类标志卡、鞋架等。
活动过程
一、激发兴趣
1．出示礼物——“神秘箱子”，引起幼儿活动兴趣。
2．鼓励幼儿说说生活中常见的各种鞋的名称和用途。
（对于各种鞋子，幼儿有一定的经验，教师逐一有目的地引导幼儿说说高跟鞋、大头皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途，让幼儿大胆表达自己的认识，激发了幼儿的活动兴趣。
）
二、鞋子展览会
1．引导幼儿用配对的方法将鞋子布置成展览会。
（幼儿在听明白了教师的要求之后，开始用配对的方法寻找箱子里和地板上散乱的鞋子，把它们整齐地摆在教师指定的地方，幼儿的积极性很高，不一会就把鞋子摆好了。
在活动中幼儿能互相帮助，有一定的纠错能力。
）
2．幼儿参观“鞋子展览会”，通过看看、摸摸、比比、说说，感受鞋子的美和多样性。
（幼儿自由找伙伴交流，教师随机观察、引导，帮助幼儿注意各种鞋子的不同质地。
由于是自己生活中熟悉的事物，幼儿的交流很热烈，有的幼儿还说出了自己什么时候穿过什么鞋子的经验。
）
三、探索交流
1．鼓励幼儿自主寻找喜欢的鞋子，并穿一穿、试一试。
（教师一说，幼儿都很兴奋，开始选择自己喜欢的鞋子试穿起来，有的穿着大高跟鞋歪歪扭扭地走，有的找到小小的鞋子一直穿不进去，有的穿着溜冰鞋不敢移步．有的穿爸爸的大头皮鞋跑不动……）
2．教师随机与幼儿交流，请幼儿谈谈穿上不同鞋子的感受，并组织集体交流。
（每位幼儿都挑出了自己喜欢的一双鞋子，幼儿更愿意把自己的想法与教师说．与同伴交流较欠缺，教师就组织幼儿集体交流穿鞋感受，引导个别幼儿穿上鞋子在集体面前跳一跳，让大家一起来观察，帮助幼儿归纳整理已有的知识经验。
）
3．引导幼儿小结：穿鞋要合脚。
小朋友穿上合脚的鞋，走一走、跑一跑、跳一跳才会舒服。
四、鞋子找家
请幼儿按教师提供的鞋子图标，对鞋子进行分类。
（教师边出示标志．边引导幼儿如何更好地进行归类。
幼儿在归类的过程中出现了把高跟鞋放在一个家．把大头皮鞋放在旅游鞋的家的情况．可能是教师出示的皮鞋实物标记只有高跟皮鞋．让幼儿产生误解．下一次活动可以引导幼儿自己来设计不同款式鞋子的标记。
）
活动评析
本活动抓住幼儿生活中隐藏的教育契机，针对小班幼儿直觉行动性思维特点。
以情景为引．以游戏为链，将健康、社会与数学有机整合。
在活动中教师为幼儿创设温馨、开放、宽松的氛围．通过摆鞋——赏鞋——认鞋等环节，引导幼儿观察不同的鞋子。
感受鞋子的多样性；通过穿鞋体验．引导幼儿交流，表达穿鞋的乐趣：通过分鞋操作，引导幼儿配对、分类，初步了解鞋子的不同用途。
寓教育于游戏中，较好地完成了目标，使幼儿在生活化、游戏化的活动中有效调动多种感官参与活动，极大限度地发挥自主性，从中获得了鞋子的相关经验。
活动目标：
1、通过欣赏照片感知大街的热闹气氛，大胆想象创作，促进幼儿动手操作的能力。
2、体验创作画的乐趣，合理布局画面
3、培养幼儿良好的作画习惯。
4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动准备：
1、PPT课件（大街照片）、音乐（秋日私语钢琴曲）
2、大街背景图
活动过程：
（一）欣赏图片，用谈话的形式引导幼儿感受大街的热闹气
氛。
播放PPT课件，让幼儿通过对照片的观察，调动已有知识经验，感受大街的热闹气氛
1、师：星期天老师逛街，还拍了照片，小朋友看看，这条大街上你们看到了什么？你觉得怎么样？（启发幼儿说出大街热闹的场面）
2、师小结：大街上有各种各样的商店，汽车来来往往，路边还种了许多花草树木，有许多人在高高兴兴地逛街，真热闹啊！
（二）出示背景图，激发幼儿创作欲望。
1、比较课件和背景图的异同。
（1）师：今天老师带来了一幅画，画上也是一条大街，小朋友和刚才照片上的大街相比有什么不一样？（引导幼儿说出背景图冷清的场面。
）
（2）师：那你有什么办法使大街热闹起来呢？（引导幼儿想象、讨论使大街热闹的方法。
）
（三）、教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作，绘画大街热闹的场景。
（四）评价欣赏幼儿作品。
1、幼儿介绍自己的作品，共同欣赏，体验自我创作画的乐趣。
2、教师小结，表扬鼓励幼儿。
反思：
当我看到“热闹的大街”这节教学活动时，我认为以集体合作的形式表现比较好，来突出主题，体现”热闹”的大街场景。
本次活动遵循生活化原则，贴近幼儿生活，我先让幼儿观察大街的热闹画面，让幼儿充分感受大街的热闹和繁华，了解大街上的景物在画面上的布局，为幼儿创作时埋下伏笔，有效的提高幼儿的创作欲望。
大雨与小雨写好幼儿园小班音乐教案对于带小班的老师是非常重要的，幼儿园小班音乐教案。
只有写好幼儿园小班音乐教案，教学活动才能更好的进行。
怎样才能写好幼儿园小班音乐教案是我们幼儿园老师比较关心的问题。
首先，我们要了解小班孩子的心理生理特点，只有抓住孩子的特点，我们在写幼儿园小班音乐教案时才知道写什么样的活动目标，有了目标就比较好写幼儿园小班音乐教案了。
其次，写幼儿园小班音乐教案，活动一定要多样化，幼儿才能更好的参与。
只要抓住要点，写幼儿园小班音乐教案还是比较容易的。
音乐活动：大雨与小雨活动目标：
1、熟悉歌曲旋律，会仔细听辨并感知歌曲《大雨与小雨》的强弱对比特点，教案《幼儿园小班音乐教案》。
2、会用自己喜欢的方式（语言、动作或歌声等）表现对强弱力度的理解。
活动准备：歌曲录音、相关ppt，各种自制乐器，幼儿有观察和聆听过大雨和小雨的情形及声音。
一．自然导入，复习歌曲《太阳喜欢》。
今天的天气真正好，太阳公公咪咪笑，小朋友们拍手唱。
我们来唱一首什么歌？《太阳喜欢》
二．欣赏歌曲旋律，感受强弱不同。
1．这首太阳的歌曲真好听，我们的雨朋友也不甘示弱了！
让我们一起来听一首雨的歌吧！
仔细听，里面还藏有一个小秘密呢？
2．教师弹奏钢琴，请幼儿仔细倾听。
3．提问：你从这段旋律中找到雨朋友了吗？里面藏了一个什么秘密呢？（大雨和小雨）什么时候是大雨？什么时候是小雨？（声音响的是大雨，声音轻的是小雨）
三．欣赏ppt，进一步感受大雨和小雨的不同。
1．让我们来看一看你们找到的小秘密是不是大雨和小雨呢？
2．请幼儿欣赏ppt，进一步感知大雨和小雨的强弱不同。
【活动目标】
1、初步理解空集，尝试用看、听、掂摸、闻等方法来感知、判断“有”和“没有”。
2、学习用简单的语句讲述操作过程。
【活动准备】
1、看：8个大小不同的玻璃瓶，其中四个装有东西，四个没有。
可乐瓶、矿泉水瓶各两个，其中浪个装有东西。
2、听：木盒、彩泥罐、巧克力盒、波力糖盒、八宝粥罐、套桶各一，其中有的内装东西，有的没有。
3、闻：醋、香水、风油精、花露水各两瓶，其中一只装东西，一只没有。
外行相同的空花瓶两只。
4、摸：信封、布袋、扑克牌盒各四只，其中两只有东西，两只没有。
5、掂：未开启的原包装食品、玩具、酸奶、牛奶（纸盒装）、八宝粥各一份，与之相应的空包装品各一份。
【活动过程】
一、感知“有“和”“没有”。
1、出示两个透明玻璃瓶，提问：小熊给我们带来了两件礼物，请看看他们有什么不一样？（一个瓶子里有玻璃珠，另一个瓶子里没有玻璃珠。
）
2、你是怎么知道的？你发现了什么？
3、从瓶中取一颗玻璃珠捏在手心，双手握拳，请幼儿猜猜哪只手里“有”玻璃珠，哪只“没有”。
二、判断“有”和“没有”。
1、小熊还给我们带来了许多东西，请你去找一找，猜一猜，哪个里面有礼物，哪个没有。
2、鼓励幼儿用各种感官充分感知、判断“有”和“没有”，引导能力弱的幼儿用最直接的方法感知，鼓励能力强的幼儿运用多种方法判断。
3、引导幼儿表达感知结果，并将自己的发现告诉同伴。
4、集体判断对错，并拿出实物检验。
5、教师小结：要想知道“有”和“没有”，不仅可以用眼睛看，还可以用耳朵听、用鼻子闻、用手掂或摸。
【活动延伸】
回家继续寻找哪些地方“有”东西，哪些地方“没有”东西。
一、运动（晴雨两用）
观察与指导区域：车类、平衡
场地：5号场地
材料：各类车子、障碍物、海洋圈、平衡木、平衡步道、过河石
观察与指导要点：
1、观察幼儿在运动中与同伴游戏互动情况。
2、指导幼儿在“开车”的过程中注意避让障碍物。
操节和律动
观察与指导要点：
1.观察幼儿做操时的情绪。
2.指导幼儿模仿老师的动作。
二、生活活动
重点观察与指导：自主清理溢出物
观察指导重点:
1、观察幼儿在食品或水溢出时的处理方式。
2、指导幼儿学会避让危险品（热水等），再及时清理。
三、个别化学习
材料：越开越多的花、捉迷藏、柳树、小药片、美工区、阅读区等
观察与指导要点：1、幼儿在游戏中能否安静学习。
2、指导幼儿看书时眼睛离书本的距离，保持良好的看书姿势
四、集体教学活动
活动名称：《一步一步走啊走》——语言（重点）
活动目标：
欣赏画面，在走走玩玩中了解各小动物的走路特点，感受绘本的情趣。
活动准备：PPT课件、图片、蓝色小路
活动过程：
（一）、去“羊村”啦（情境导入，引起兴趣）
1、今天我们一起去羊村玩吧，找找自己的小路，站在小路的面前。
（二）、一步一步走啊走（欣赏绘本，理解内容）
1、我们准备上路了，很多朋友想去“羊村”。
提问：看来了谁？找一个小弟弟走到你的小路上。
重点提问：小弟弟是怎么走路的？
小结：原来，小弟弟走路的时候是一步一步往前走，没有跑、也没有跳。
2、小路上走来了一个小弟弟。
提问：请你们找找看小路边的花园里还有什么东西也是一个的？
小结：原来小花园里有这么多东西都是一个的，你们的眼睛真厉害都找到了。
3、小弟弟一步一步走啊走，还会碰到谁呢？
提问：小乌龟是怎么走的？小乌龟走路爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，碰到了谁呢？大白鸭是怎么走？大白鸭一步一步摇啊摇，请你们来学一学。
小结：原来不一样的动物朋友有不一样的走路方式，但是他们都是一步一步往前走的。
（三）、继续欣赏绘本故事（理解完整绘本故事）
1、小弟弟走啊走，看到又来了一个动物，学着它的动作。
提问：他是什么动作？你觉得会是谁呢？小白兔一步一步跳啊跳，又碰到一个朋友，谁来学学大鸵鸟是怎么走路的？大鸵鸟一步一步跨跨。
2、小路上一共几个朋友？
提问：第一个是小弟弟，第五个是大鸵鸟，那么中间的动物朋友都是谁呢？请你给他们排排队。
3、五个朋友开开心心的继续往羊村走去，又碰到谁了？跟着音乐一起去玩吧。
五、自主阅读
观察与指导：
1.观察幼儿有序拿书的情况。
2、指导幼儿轻轻翻阅图书，不影响他人阅读。
六、散步（晴天）
观察与指导：1、观察幼儿能否根据老师要求排队。
2、指导幼儿观察小菜园内植物，感受大自然的美好。
教学理论依据学前儿童言语发展理论中指出：3-4岁是幼儿语言发展的关键期，这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激响。
因此，在语言教学中教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。
本次活动根据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境，让幼儿在轻松愉快的氛围和环境中感受儿歌的优美语言和意境。
实施策略策略一：启发引导、主动学习：运用启发式的方法充分利用诗歌的特点，启发幼儿积极思考，大胆想象、自由表述，达到主动学习的目的。
策略二：大小图片、理解梳理：自制绘本中采用大图片与小图片相结合的方法。
大图帮助幼儿理解儿歌内容，小图帮助幼儿梳理并熟悉诗歌内容。
策略三：插入音乐、情感渲染：在朗诵、游戏、仿编时选用合适的音乐会使儿歌的.意境更美、情感更浓，更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容。
策略四：创设情境、尝试仿编：“帮朋友找梦”的游戏，让幼儿在自由表达与帮助朋友的环节中不仅能感受到仿编儿歌的乐趣。
活动目标 1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
2、学习朗诵并运用儿歌中的句式进行仿编，感受儿歌的语言美。
活动准备
1.自制绘本《梦》、音乐
2.水果、蔬菜、小动物等图片若干，自制小屏风。
活动重点理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
活动难点运用儿歌中的句式进行仿编。
活动过程 1、开始部分：教师与幼儿谈话，激发幼儿学习兴趣。
“你们做过梦吗？”（……）
“有四位小客人也爱做梦，让我们一起听听。
”
基本部分（1）学习诗歌《梦》，理解诗歌内容。
1欣赏自制绘本《梦》，理解诗歌内容。
第一幅图：师：这是谁？小草在干什么？小草爱做梦，她梦到了什么呢？小草的梦可能是什么颜色？
小结：小草爱做梦，梦是绿绿的。
第二幅图：师：小花爱做梦，它梦到了什么？小花的梦可能是什么颜色呢？
小结：小花爱做梦，梦是红红的。
第三幅图：师：白云爱做梦，它的梦可能是什么颜色？
小结：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。
第四幅图：师：小朋友爱做梦，她的梦可能是什么颜色？
小结：（教师帮助幼儿梳理经验）小朋友爱做梦，梦是彩色的。
（2）回顾诗歌内容，帮助记忆。
师：刚才都是谁爱做梦？（出示“第五幅图片”诗歌中的形象全部呈现在一幅画面中）
教师帮助幼儿梳理，呈现完整儿歌的内容。
（3）幼儿欣赏教师朗诵诗歌《梦》。
（播放背景音乐）
师：《梦》小草爱做梦，梦是绿绿的；
小花爱做梦，梦是红红的；
白云爱做梦，梦是蓝蓝的；
小朋友爱做梦，梦是彩色的。
师：听完以后你有什么感觉?让我们也用甜甜的、美美的声音来试一试！
（4）幼儿完整朗诵诗歌1―2遍（根据幼儿掌握情况及时调整）。
3、幼儿尝试仿编儿歌（1）通过“帮朋友找梦”的情境游戏，让每位幼儿成为仿编者。
（2）每位幼儿选择一位“朋友”猜测其梦的颜色，尝试用儿歌中的句式进行仿编。
教师进行个别或小组的巡回指导。
（
（3）送“朋友”进梦乡。
幼儿按照自己的猜想将手中的“朋友”送入“梦乡”。
（4）伴随着好听的音乐，幼儿串联仿编儿歌并集体朗诵。
4、结束部分伴随音乐进入彩色梦境。
活动目标：
1、初步学习诗歌内容，理解“家”的含义。
2、借助图画和已有经验，理解、感受、记忆诗歌内容，并尝试仿编诗歌。
3、感受诗歌的意境，体验家的温馨。
活动准备：
1、画有蓝天、树林、草地、河水、花、幼儿园的单幅背景图。
2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒教具。
3、大黑板、书架。
录音机、背景音乐。
纸、记号笔。
活动过程：
一、引出“家”的话题，理解“家”的含义。
老师：我们每个人都有自己的家，你们喜欢自己的家吗？你的家在哪里？家里有谁？
老师：我们每个人都有自己的家，我们都住在不同的房子里，家里的每个人都非常关心我们，我们的家多好！
多温馨呀！
二、欣赏画面，理解作品。
1、幼儿自由讨论，说说小客人的家在哪里。
老师：今天，有一群小客人来我们幼儿园，我们看看他们是谁？（出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒教具。
）你们知道他们的家在哪里吗？
2、借助画面，帮小客人找家。
老师：我这里有一幅图，请小朋友们看看，图上画的是谁的家？（出示画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园的单幅背景图，并逐幅图帮幼儿分析，将教具贴在背景图上。
）
三、理解、感受、记忆诗歌。
1、教师示范朗诵。
（配乐）
提问：你最喜欢诗歌中的哪一句？为什么？
2、幼儿跟着老师有感情地朗诵整首诗歌。
（配乐）
提问：蓝蓝的天空为什么是白云的家呢？
密密的树林为什么是小鸟的家呢？......
3、将部分贴绒教具拿掉，帮助幼儿记忆诗歌。
1）将一个贴绒教具拿掉。
幼儿和老师有感情地朗诵整首诗歌。
（配乐）
2）将三个贴绒教具拿掉。
幼儿有感情地朗诵整首诗歌。
（配乐）
4、将单幅背景图订成一本书，并给书起名字。
幼儿和老师边看书，
边有感情地朗诵整首诗歌。
（配乐）
四、尝试仿编诗歌。
1、教师：蓝蓝的天空是白云的家，还可以是谁的家？（幼儿回答，教
师即兴将幼儿所说内容画下来，贴在书上。
）
2、幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并和小朋友一起念，一起欣赏。
附：诗歌“家”
蓝蓝的天空是白云的家，
密密的树林是小鸟的家，
绿绿的草地是小羊的家，
清清的河水是小鱼的家，
红红的花儿是蝴蝶的家，
快乐的幼儿园是小朋友的家！
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